保母不只一次問我：小若不要學畫畫？彈鋼琴？上英文？跳舞嗎？
姊姊在她這年紀上的才藝可是比上述還多的。還曾經全家被水果日報專訪關於學才藝，半版呢！
我的答案都是她不想上啊！實際上也是，問她多次，她都說不要。
終於，前天她主動說我要上音樂課跟英文課。
媽媽是很有行動力的人，你說要，我們就開始。
考慮接送，只能找家裡附近，昨晚就牽著小若去看教室。
英文部分，沒有這年紀可以單上的，除非上全美幼稚園，英文班的老師跟小若說：等你大一點喔！太棒了，我真覺得沒必要這麼早開始學英文，連中文都還沒學好啊！
音樂課，我很想讓她直接上一對一，但是音樂教室建議先上團體班，也就是家長要陪上的。剛好昨天就有班，立刻就試上嚕。跟姊姊之前上的團體班很類似，小若接受度很高，倒是我老毛病又犯了，所以她回家跟爸爸告狀：馬麻一直吵我上課，我又還不認識老師，我會害羞，不好意思！小若很清楚表達她的問題和想法，我果然還是要修練，絕對不能重蹈覆轍。不然
我家老二的才藝之路，即將展開。
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有二個差七歲卻很愛吵架的女兒
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2007年10月26日 星期五
【寶貝】音樂課初體驗
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小若應該是不會害羞的啊！
回覆刪除這不像她，她是很勇敢的小女生喔！^_^
愛米姐：
回覆刪除給妳一個我個人的建議,如果小若想去學鋼琴的話,
最好是讓她直接上一對一的課程,以免浪費上團体課的時間及金$,
上一對一成長的比較快,因為老師是會針對她的個性及學習速度
來上課哦,僅供參考
Rita留
Amy,
回覆刪除我們家小魚也是從Yamaha的團體班開始的,現在上了快二年.團體班除了指法以及聽奏視奏的訓練外,還加了音樂欣賞及律動,比較多元化.如
果還不確定到底對鋼琴有沒有興趣,我建議可以先上團體班,培養小朋友對彈鋼琴的興趣之後,再找合適的一對一的老師,否則上完課不想練習
的小朋友一大堆,媽媽會很傷腦筋耶.不過我現在在考慮滿二年要幫她找一個一對一的老師,遲遲沒有找到合適的,經過二年後就會發現團體班
的程度落差很大,老師還要花時間去照顧那些回家沒有練習的小朋友,進度很慢,所以我才想要換成一對一的,給妳參考.
今天有課程講座嗎?我正好今天晚上有空,如果有的話,再請妳call我跟我說,謝謝!
小魚的媽
目前父母對孩子的才藝學習，大多數的想法是希望孩子贏再起跑點，而且是大量學習。是
回覆刪除對?是錯?以下是學齡前嬰幼兒時期的肢體&認知發展，提供參考~
孩子在每個階段都有不同的身心發展，尤其是大小肌肉的控制力，太早進入個別樂器的學
習，在學習中若肢體使力不當，容易造成肌肉的損傷。
目前坊間的音樂教學林立，如何選擇，以孩子喜歡、願意接受，能從遊戲中學習孩子喜歡
的課程，這樣的學習才會長久。
我家孩子從兩足歲開始接處幼兒音樂親子課程，當中我發覺在日常生活中所沒有觀察到的
孩子的發展，我努力體會並和孩子一起學習，記得孩子當時也稱我為同學喔!
3~4歲是幼兒獨立學習的開始，如果孩子沒有足夠的安全感，是不容易做到的，所以我都
鼓勵父母在2~3歲期一定要給孩子足夠的安全感，安全感不夠的孩子，在自我學習上容易
焦慮、不安、恐懼.........。
4~6歲為孩子學習的穩定建立期，通常可以發現過動兒、自閉症、.........等孩子，在
此時期的學習差異相對的被突顯，因情緒及多方面的障礙造成學習無法向前推動。
常常家長從孩子兩歲左右就問我，什麼時候可以上鋼琴課、小提琴.......等的個別樂
器，我可以很肯定的告訴家長，六歲以前，以團體課程的學習為主，先讓身體、心理&肢
體的發展和協調性準備完全之後再開始進入各別樂器的學習是最省力、省事的方法。
往往父母會因為比較而心急，怕自己孩子跟不上別人，坦白說，六歲以前的團體客看不出
什麼成果，但它確實是奠定樂器學習的基礎。
教學近二十年，帶過一批又一批的奧福音樂團體課學生，媽媽總是會打電話告訴我說，孩
子的鋼琴老師都說一開始就很容易進入彈奏的學習，老師ㄧ直稱讚自己的孩子"音樂能力
很好""音樂性很棒"，式的，這就是孩子累積多年和父母耐心等待學習的成果，我門都感
受到了。
我家齊哥也是小學一年級才正式上鋼琴個別課的喔!現在小六，目前進度是奏鳴曲了喔，
對於孩子的學習要抱持放心而不是操心。
翊瑄分享~
從「遊戲」中發展感覺統合
回覆刪除「遊戲」具有不可思議的力量，從遊戲中，孩子一步步發展肢體的協調與反應能力，更重
要的是，每一個遊戲的過程都是他們建立自信與認識世界的基礎。 0~4歲的幼兒正值
「感覺-動作」期，透過感官動作的體驗，認識身體，學會如何正確地使用身體各部位，
並發展意志力、認知能力，進而有創意的表現自己，且增進情緒的成熟性及社會性發展。
以下提供家長一些0-4歲寶寶的發展概況以及親子遊戲的進行方式。
出生～3個月 襁褓期
寶寶有意義的微笑將會出現在兩三個月後，在寶寶真正會回應大人有意義的微笑前，他將
透過大人臉上的表情而變得興奮起來。尤其是當大人做出不同的表情、和他說話、對他唱
歌或稱讚他時，會使寶寶產生快樂的感覺，很快地，他就會對你露出有意義並燦爛的微
笑。
◎聲音：儘量讓寶寶接觸各種不同的聲音，如音樂盒、歌聲、鬧鐘聲、說話聲、哨音、敲
擊聲….等，常常對寶寶唱歌及說話是非常重要的。
◎肢體遊戲：對著寶寶小指頭吹氣、貼著小肚皮唱歌、輕咬小腳趾、或擁著寶寶跳舞轉
圈，輕柔且簡單的肢體遊戲會讓寶寶覺得有趣並建立起安全感。
3~6個月 翻身期
3個多月的寶寶會因為大人的搔癢而開始有回應，可以輕搔寶寶鼻子、手掌心或腳底，寶
寶會被成人的動作逗出笑容。這時寶寶也會因為大人特別舉動而發笑，例如：當寶寶看到
丟球或是拍球時，他會高興得笑出聲音。
◎聲音：寶寶開始對新的聲音感到興趣，如喇叭聲、鴨子叫，或是不同器具發出的聲音。
五個月大的寶寶甚至可能因為聽到打噴嚏而突然大笑起來。
◎肢體遊戲：寶寶較清楚身體的部位了，讓寶寶多多練習身體部位的認識。輕輕抱高寶
寶，然後上下移動，抱著他繞圈子、跳舞，這會讓寶寶感受大人營造的歡樂氣氛，享受被
愛的感受。
翊瑄分享~
6～12個月 爬行站立期
回覆刪除寶寶愈來愈清楚他的舉動會引起什麼反應，開始喜歡和人玩，對遊戲有極大需求。這時寶
寶已經可以記憶事物了，玩「躲貓貓」時，他知道大人並沒有消失，只是暫時不見而
已。
◎聲音：隨時為寶寶解釋周遭的事物，對寶寶唱童謠、說故事，用有趣的聲調對他說話、
唱歌。父母的聲音對寶寶而言是最吸引人的。
◎肢體遊戲：把寶寶放在膝上，大人輕輕震動雙腿，玩「騎膝馬」的遊戲，跟寶寶匍匐爬
行、玩水，模仿小狗或企鵝走路也是很有趣的活動。牽寶寶的手碰觸電燈開關，當他發覺
一按開關，室內光線隨之變化，他將百玩不厭。
1～2歲 學步期
寶寶的活動力愈來愈強，走得更穩、更瞭解語言，每一件事都想參與。這時寶寶最喜歡誇
張的舉動，當事物常態被攪亂時，寶寶會覺得有趣。他往往成為注意的焦點，因此鼓勵寶
寶參與遊戲，與人交談，能奠定未來良好社會行為的基礎。
◎聲音：讓寶寶接觸簡單的兒歌或童謠，寶寶甚至會用類似的調子跟著大人一起哼唱。也
可讓寶寶製造音樂，利用小鼓、木琴、或可以發出聲響的玩具。
◎肢體遊戲：四處遊走的寶寶開始轉移注意力。他會把東西拆開、堆起來、拉過來、敲
打，也喜歡用小杯子玩沙玩水。這時寶寶最熱衷模仿，大人可以和寶寶模仿動物的特徵與
動作。玩「躲貓貓」時，大人假裝找不到寶寶，也會讓他覺得很有趣。
翊瑄分享~
2～4歲 奔跑期
回覆刪除寶寶漸漸發展抽象思考能力，並發揮想像力及創造力。開始從事一連串計劃性的動作，挑
戰更高的動作技巧，在展示較強的技能時，能感到父母的驕傲，這令寶寶們樂此不疲。
◎聲音：寶寶已能與大人溝通，應鼓勵孩子多說。寶寶也很喜歡聽故事，用不同方法陳
述，或是問問題讓孩子回答，他會更沈醉在故事中。
◎肢體遊戲：給予較高技巧的挑戰，重覆練習，如過平衡槓、投籃等，給予適當鼓勵，能
幫助寶寶建立自信及培養學習興趣。兩歲半後，寶寶開始有社交行為，喜歡與同伴遊戲，
可安排與同齡或更大的孩子相處，培養起合作的關係與概念。
「遊戲」是寶寶與外界溝通的橋樑，在遊戲的過程，寶寶能夠發現自我，探索環境。當寶
寶有足夠的感覺刺激後，才能夠發展出良好的動作協調能力，進而使身體的感覺與動作
間，有良好的統合反應，這些感覺動作的基礎，能幫助寶寶建立良好的感覺統合通路系
統﹔而良好的感覺統合反應是未來知識學習的基礎。感覺統合能力是否健全，將影響寶寶
未來各項能力的發展，例如：判斷力、知識能力、語言能力、記憶等等，這些都是日後成
長及學習的基本能力。為此，大人需要掌握０~４歲這學習的黃金時期，提供寶寶足夠的
感覺動作學習機會，為寶寶奠定良好的學習基礎。
翊瑄分享~
對不起唷，
回覆刪除留在這篇，因為我想說留在你新文章你才看得到~
淑芬
好棒哦~小若開始學音樂了!
回覆刪除好特別的團體鋼琴教學哦
我當初也是想先給女兒學一對一的鋼琴~
但因為老師建議女兒還太小,(當時4歲半)
小朋友的手指發育還沒那麼好~
剛好家裏附近有朱宗慶打擊樂在招收幼幼班
試範教學後覺得還挺不錯的!
重點是團體班的教學可以讓小朋友多接觸人群
而且朱宗慶教的是多種樂器~還可以培養合群哦
現在我們家女兒已經上完2年期的過程邁向中級班了呢!!
愛咪
回覆刪除你好我是常客
我本身是學音樂的正在美國進修碩士
我覺得小朋友在很多身體發展都不夠完全跟強壯
彈琴很容易造成一些不好的習慣也容易讓孩子有措折
我很推薦奧福
奧福是以身體的律動讓孩子愛上音樂學習節奏
(我也有聽說朱宗慶打擊不錯! 還有指揮家音樂班也不錯!)
在此階段讓孩子深深的愛上音樂比明顯的成長重要很多
Y系統屬於比較填壓 很多東西是國高中音樂班用理解方式在學的東西
Y系統會要孩子死背為了檢定考
我本身不是很推薦
小孩的喜愛學習與沉醉在學習的喜悅比什麼都重要
希望一點點分享可以幫得上忙